LEWA Team: Unterschied zwischen den Versionen
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|'''Tobias Leiblein''' ist seit 2022 Mitarbeiter im Kompetenzzentrum Lehre und seit 2024 in der Studienberatung tätig. Sein Fokus liegt auf Workshops und digitalen Lernformaten für den Bereich empirische Forschungsmethoden | |'''Tobias Leiblein''' ist seit 2022 Mitarbeiter im Kompetenzzentrum Lehre und seit 2024 in der Studienberatung tätig. Sein Fokus liegt auf Workshops und digitalen Lernformaten für den Bereich empirische Forschungsmethoden und Statistik. Er konzipiert Articulate Storyline Lernmodule, die auf individuelle Lernzugänge und unterschiedliche Wissensniveaus zugeschnitten sind. Ziel ist es, effektive Lernumgebungen zu schaffen, die den Studierenden dabei helfen, komplexe Inhalte auf interaktive und ansprechende Weise zu verstehen und anzuwenden. | ||
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|'''Dr. Alina Kuthe''' ist seit 2021 an der Hochschule im Kompetenzzentrum Lehre und der Studienberatung tätig. Neben der Beratung von Studierenden rund um das Thema wissenschaftliches Arbeiten, führt sie fachübergreifende Workshops und fachbezogene Seminare zu den Themen wissenschaftliches Arbeiten und sozialwissenschaftliche empirische Forschungsmethoden durch. | |||
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|[[Datei:Lubzyk.jpg|200px]]||'''Jessica Lubzyk''' ist seit 2012 Studien- und Schreibberaterin an der HfWU am Standort Geislingen. Im Vordergrund steht bei mir die Prozessberatung zum wissenschaftlichen Arbeiten. Wichtig für mich ist es, den Studierenden Kompetenzen hinsichtlich lösungsorientiertem Arbeiten und kritischem Denken zu vermitteln. Eine strukturierte Vorgehensweise und das Verständnis, dass wissenschaftliches Arbeiten ein iterativer Prozess ist, hilft Studierenden Unsicherheiten abzubauen und reflektiert die eigene Arbeit und das Vorgehen zu bewerten. | |[[Datei:Lubzyk.jpg|200px]]||'''Jessica Lubzyk''' ist seit 2012 Studien- und Schreibberaterin an der HfWU am Standort Geislingen. Im Vordergrund steht bei mir die Prozessberatung zum wissenschaftlichen Arbeiten. Wichtig für mich ist es, den Studierenden Kompetenzen hinsichtlich lösungsorientiertem Arbeiten und kritischem Denken zu vermitteln. Eine strukturierte Vorgehensweise und das Verständnis, dass wissenschaftliches Arbeiten ein iterativer Prozess ist, hilft Studierenden Unsicherheiten abzubauen und reflektiert die eigene Arbeit und das Vorgehen zu bewerten. |